ACTIVIDAD No. 1
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DOCENTE: Natalia Echavarria Álvarez
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GRUPO: 6°8
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PERIODO:1
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AREA Y O ASIGNATURA
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Ingles
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DIMENSION (PREESCOLAR)
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INDICADORES
DEL PERIODO
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- Reconoce las preguntas
de información básicas relacionadas con su familia y su vida personal
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- Da información personal
de sí mismo y de otros compañeros ante el grupo
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- Se interesa por conocer e interrelacionarse con
sus compañeros mediante el uso del idioma
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PROCEDIMIENTO: (descripción)
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EL TALLER SE TRANSCRIBE COMPLETO EN EL
CUADERNO AL IGUAL QUE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DESARROLLADAS. SE REVISA EL EJERCICIO
COMPLETO EN LA SEMANA SIGUIENTE DE ASIGNADO EL TRABAJO
Descripción de la actividad:
1. Repasar vocabulario
relacionado a cualidades físicas de las personas mediante la interpretación
de imágenes, en forma oral.
2. Elaborar oraciones
cortas en inglés (oral y escrita) utilizando vocabulario específico para
describir diferentes personajes que me son familiares. Ejemplo:
He is James Rodriguez,
He is Young, He is tall and He is Athletic
 She is Shakira, She is 40 yeras old,
She is Young and She is beautiful
3. Explicar los adjetivos posesivos respectivos a los pronombres personales y su respectivo significado, escribir ejemplos
4. Completar las
siguientes oraciones con la palabra correcta:
------ Homero and
Marge Simpson
------ familiy is
happy
------ eyes are big,
whitr and black
------ children are
Bart and LKisa
------ are ugly
----- She is blondy.
----- hair is blond
----- ayes are small.
----- is tall and thin.
He is Louis. ------ is
thin and tall.
----- ayes are big.
------is not attractive
----- are Ronaldo and
Michael Perez
----- Athletic.
-----are tall.
----- eyes are big and
black
They are idols of
their fans!!!
5. Escribir algunos
ejemplos donde se utilizan los términos explicados Ejemplo:
He is Vin Diesel, He
is 40 years old, He is bald,
His eyes are big and Brown, He is not fat, He is
not elegant
 She is Marbelle, She is 35 years old, she is not fat, her hair is wavy and long, Her eyes are small. She is not tall 6. Teniendo en cuenta lo anterior, los estudiantes deberán elaborar 3 descripciones físicas de personajes favoritos, con su respectiva imagen o dibujo, utilizando el vocabulario |
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DURACION (horas):
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3 Horas de clase
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FECHA DE DEVOLUCION VIRTUAL AL DOCENTE
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Miércoles 25 de marzo
de 2020
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martes, 24 de marzo de 2020
Taller #1 Inglés Grado 6°8
Taller #2 Inglés Grado 6°8
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ACTIVIDAD No. 2
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DOCENTE: Natalia Echavarria Álvarez
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GRUPO: 6°8
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PERIODO: 1
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AREA Y O ASIGNATURA
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Inglés
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DIMENSION (PREESCOLAR)
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INDICADORES
DEL PERIODO
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- Reconoce las preguntas
de información básicas relacionadas con su familia y su vida personal
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- Da información personal
de sí mismo y de otros compañeros ante el grupo
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- Se interesa por conocer e interrelacionarse con
sus compañeros mediante el uso del idioma
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PROCEDIMIENTO: (Descripción)
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EL TALLER SE TRANSCRIBE COMPLETO EN EL CUADERNO AL IGUAL QUE LAS ACTIVIDADES
PROPUESTAS DESARROLLADAS. SE REVISA EL EJERCICIO COMPLETO EN LA SEMANA
SIGUIENTE DE ASIGNADO EL TRABAJO
Actividad:
1. Leer el siguiente texto el cual corresponde a una
entrevista. Basado en su contenido responde si es falso o verdadero; si es
falso, escribe la respuesta correcta.
This
is BCB. Today Will Williams is interviewing the new Miss Universe.
Will
Williams: “Hello, and welcome to the Miss Universe
beauty pageant. This year the winner is… Miss Kuwahuzo! She is a pretty and
very attractive woman! She is very tall and thin. He reyes are big and Brown.
Congratulations, Miss Kuwahuzo. How are you today?
Miss
Universe: Fine! I am very happy!
What is her name? ________________
Is she Young? ____________________
Is she tall? _______________________
What is his name? ________________
Is his hair long? __________________
Is he old? _______________________
What is his name? _____________________
Is his hair blue? _______________________
Is he young? __________________________
Is he attrative? ___________________________
Is he fat? _________________________________
3. Completa el siguiente cuadro donde describes tu
persona ideal.
I am looking for a
boy/girl friend like this:
He/She is _________.
His/Her hair is __________, __________
(old/young) (description of hair)
and ______. His /
He reyes are ________ and ________. I hope
(description of hair) (description of eyes) (description
of eyes)
He/She is _________.
I am ___________. My hair is ____________,
(general aspect) (old/young) (description of hair)
____________ and _____________. My eyes
are ___________ and
(description of hair) (description of hair) (description of eyes)
___________. I am ___________.
(description of eyes) (general aspect)
If you are
interesting, write to me to ________________
(Your address)
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DURACION (horas):
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3 Horas de clase Miércoles
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FECHA DE DEVOLUCION VIRTUAL AL DOCENTE
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Miércoles 1 de abril
de 2020
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Taller #2 Cátedra de la paz Grado 8°6
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ACTIVIDAD No. 2
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DOCENTE: Natalia Echavarria Álvarez
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GRUPO: 8°6
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PERIODO: 1
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AREA Y O ASIGNATURA
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Cátedra de la paz
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DIMENSION (PREESCOLAR)
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INDICADORES
DEL PERIODO
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-
Comprende cómo la identidad de los grupos a los que pertenece influye en sus
actitudes, decisiones y comportamientos. Reconoce las emociones y cuestiona los
procesos de justificación implicados en situaciones de discriminación
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- Identifica
y analiza de manera crítica manifestaciones de discriminación en la sociedad
actual y en su entorno cercano.
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- Reconoce
las emociones y cuestiona los procesos de justificación implicados en
situaciones de discriminación
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PROCEDIMIENTO: (Descripción)
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EL TALLER SE TRANSCRIBE COMPLETO EN EL CUADERNO AL IGUAL QUE LAS ACTIVIDADES
PROPUESTAS DESARROLLADAS. SE REVISA EL
EJERCICIO COMPLETO EN LA SEMANA SIGUIENTE DE ASIGNADO EL TRABAJO.
Actividad:
1. Lee el siguiente
texto y haciendo una interpretación del mismo, desarrolla la actividad
propuesta
SERVICIO COMUNITARIO
El servicio Comunitario no es nada más un
requisito sin exclusión para obtener un título de profesional
universitario, es la oportunidad que tenemos los docentes tutores de
concienciar a los estudiantes para que tengan una concepción de lo que es y
significa prestar un servicio al prójimo, pensar en los demás, en el
beneficio de un colectivo, conocer la humildad, no la humildad de pobreza
material, sino la humildad como valor moral, la humildad producto de la
sabiduría, del conocer, del involucrarte con las demás personas, haciendo uso
de la empatía, aprender a oír para poder comprender, respetar los criterios
de los demás aunque no los compartas, eliminando así esas barreras de
comunicación que perjudican tanto el desarrollo de una buena interacción
entre los seres humanos; independientemente de la carrera que hayan elegido,
deben saber que todo profesional se prepara en función de los demás, qué hace
un médico sin enfermos? Un abogado sin personas que transgredan la ley? Un
docente sin estudiantes?...Claro está, que dependiendo de la calidad del
servicio que prestes, serás recompensado, económicamente y lograras obtener
status social, ganado con ética, vocación, y sobre todo con mucho amor por lo
que haces.
2. Consulta cuantas clases de servicio comunitario
existen en la actualidad, en las cuales puedan participar estudiantes de una
institución educativa.
3. Escoge 3 de estas las cuales te llamen más la
atención y elabora un slogan o campaña publicitaria donde promociones cada de
ellas, motivando a tus compañeros de clase para que participen en alguna de
estas, haciendo énfasis en la importancia de que el servicio comunitario al
que se inclinen es motivo de integración con su comunidad y sentido de
pertinencia por la misma.
4. Presentar evidencias físicas del trabajo
realizado (Campañas para ofrecer el Servicio comunitario) ya sean fotos,
volantes informativos, invitaciones, carteles, vídeos, entre otros.
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DURACION (horas):
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1 hora de clase Jueves
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FECHA DE DEVOLUCION VIRTUAL AL DOCENTE
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Jueves 2 de abril de
2020
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